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집중력 훈련 | |
STEP1 | 작업기억 훈련 |
STEP2 | 뉴로피드백 훈련 |
STEP3 | 소리뇌파 훈련 |
STEP4 | 시지각 훈련 |
STEP5 | 메타인지 훈련 |
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언어기능향상훈련 | |
STEP1 | 소리뇌파 훈련 |
STEP2 | 구어, 비구어 작업기억 훈련 |
STEP3 | 청각기능 훈련 |
STEP4 | 조음기능 훈련 |
STEP5 | 읽기, 말하기 훈련 |
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기억력 향상 훈련 | |
STEP1 | 영어단어 외우기 |
STEP2 | 안구운동 |
STEP3 | 속독훈련 |
STEP4 | 책읽기 습관기르기 |
STEP5 | 작업기억훈련 |
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Primary Cognitive Capacities | Orientation |
Attention | |
Memory | |
Higher – level thinking abilities (기본적인 인지기능을 바탕으로 함) | Problem solving |
Reasoning | |
Concept formation | |
Meta – processing abilities 위의 것들을 종합한 상태에서 시작하고, 계획을 세우고, 모니터링하고, 반영을 하고, 스스로 평가를 하는 과정 | Reasoning |
Concept formation |
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기존언어치료방법 | 첨단인지 언어향상 중재 |
• 전통적 기법: 종이와 책으로 교육 | • 실시간 피드백, 바이오피드백 다 감각적 자극 제시 • 아이의 흥미 유발을 위한 프로그램의 다양화 • 진단 및 평가의 객관화가 과학적이며, 체계적이다. • 개별화 교육 프로그램 적용 • 수업 전 소리뇌파로 약 10분간 두뇌교육 실시 • 다중치료 • 짝 수업, 그룹 수업용이 • 가정연계 프로그램 제공• 교구/교재 준비시간의 단축과 활용도가 높다. • 데이터베이스 관리가 용이하다. |



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